越來越多的孩子、青少年因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)而討厭學(xué)習(xí)，從不想上學(xué)到拒絕上學(xué)，不管父母怎么兇暴的責(zé)罵，不管老師有多么充分的道理，不管同學(xué)怎么熱情的呼吁，打開這些孩子的心門，那么，孩子的厭學(xué)是怎么開始的呢？襄陽心理咨詢,襄陽青少年心理疏導(dǎo),襄陽青少年叛逆管教學(xué)校的小編來詳細(xì)介紹：

    1、從父母的不安開始

    進(jìn)入小學(xué)，孩子成長的競爭正式拉開帷幕，起跑線高低之爭要讓父母們承擔(dān)責(zé)任。

    每天晚上盯著孩子的作業(yè)，對一些小錯(cuò)誤、錯(cuò)字、算問題等行為及時(shí)糾正錯(cuò)誤，安排多余的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子的玩耍時(shí)間，熱衷于各種課外活動，經(jīng)常灌輸學(xué)習(xí)的相關(guān)道理，孩子的成績和表現(xiàn)正是父母感情的驢。

    “我討厭作業(yè)，媽媽每天坐在旁邊監(jiān)督我，總是批評我。 有時(shí)說我不認(rèn)真，有時(shí)說我厭倦了。 ”

    “每次考試，看著我就問：“考試怎么樣？ 她們完全不在乎我。 只是關(guān)心我的學(xué)習(xí)！ ”

    “考試成績出來后，媽媽就會問誰誰得了幾分，幾個(gè)得了100分，就知道比下去了，真討厭！ ”

    “我對媽媽說我累了。 媽媽說什么累了？ 你這個(gè)年齡不是學(xué)得很好嗎？ 現(xiàn)在舒服了再后悔也來不及了！ ”

    孩子從學(xué)校回來的時(shí)候，父母問的一句話是“今天得了多少分？ 排在第幾位？ 高得幾分？ ”這讓孩子也越來越關(guān)注結(jié)果，小年齡就充滿競爭感和焦慮感，沒有別人的好事壓力很大。

    孩子身體不好，父母強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)的時(shí)候，對孩子的學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有了；

    當(dāng)孩子遇到難題遇到困難，父母卻批評孩子不認(rèn)真努力時(shí)，孩子的不滿和憤怒變成了對學(xué)習(xí)過程的憎恨。

    當(dāng)孩子考試失敗情緒低落時(shí)，父母說：“誰說平時(shí)學(xué)習(xí)不好！ ”他諷刺道。 父母阻斷了感情的流動，孩子體會不到真正的愛了。

    父母們的高焦慮和高期待變成了對孩子們的高壓、高控制，深深害怕自己行動晚了孩子就會落后。 這種彌漫性的焦慮也很大程度上傳達(dá)給了我們的孩子們，孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起。 隨著年齡的增長，孩子可能會把討厭學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)作為對學(xué)習(xí)無能和沉重的應(yīng)對。

    2、從孩子否定自己開始

    越來越多的孩子在關(guān)注學(xué)業(yè)成就和向未來成 功過渡的社會大背景下紛紛倒下。 孩子們覺得學(xué)習(xí)過程痛苦無聊，父母們的傾力安排使孩子們對自己失去了控制感（一個(gè)人長期得不到控制感，容易悲觀）。孩子們感到，盡管自己努力了，成績變好了，但父母們依然不滿意。 學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的挫敗感和自咎感，似乎只有前三名才能讓父母們微笑，孩子們越來越感受不到學(xué)習(xí)帶來的成就感。

    沒有控制感和成就感，在學(xué)習(xí)中感覺不到自我價(jià)值的孩子在增加。 被評價(jià)、被要求，感受到更多父母們有條件的愛。

    這種包裹著各種條件的愛就像一把雙刃劍，一方面能讓孩子滿足父母，另一方面在孩子很難做到的時(shí)候，內(nèi)疚和挫敗感會持續(xù)，失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，不值得別人愛，自己傻，自己沒有能力。

    小學(xué)時(shí)每年排在一位的孩子，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)后，面對幾次考試的失敗非常沮喪，認(rèn)為自己不行，其他同學(xué)都比自己牛。

    父親對他說。 “下降是暫時(shí)的，沒關(guān)系。 這次會順利的！ ”孩子聽了父親的話，心里的壓力更大了。 安慰背后，孩子看得很清楚的是對父親成績、結(jié)果的重視，認(rèn)為孩子下次可能會讓父親失望。

    在巨大的壓力下，這個(gè)從小“上不去、下不去”的孩子被打垮了，他再也不想上學(xué)了。 他說“不想學(xué)習(xí)”，恢復(fù)了自己的尊嚴(yán)。