“少年強(qiáng),則中國強(qiáng)”,這個(gè)“強(qiáng)”字不僅代表少年學(xué)習(xí)成績好,還代表身體素質(zhì)好。襄陽青少年心理咨詢認(rèn)為“健康第 一,學(xué)習(xí)第二。”現(xiàn)在很多青少年體力差,學(xué)習(xí)任務(wù)又重,催生了很多問題青少年。在新冠疫情期間,青少年居家隔離,線上學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又加劇近視、肥胖、心理等問題。

青少年體質(zhì)為什么會下降?
(1)社會的發(fā)展,生活越來越便利,青少年身體活動相較于過去大大減少;
(2)學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)重,體育課被其他學(xué)科擠占,學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉;
(3)體育課課時(shí)、練習(xí)密度、強(qiáng)度不夠;
(4)未扭轉(zhuǎn)的錯誤觀念。重智輕體現(xiàn)象在如今的教育領(lǐng)域并不少見,學(xué)校空喊口號,家長不重視,學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象依然存在。雖然體育被納入中考,但也存在突擊訓(xùn)練,體育課演變成訓(xùn)練課的“應(yīng)試體育”現(xiàn)象;
(5)體育場地設(shè)施不足,師資匱乏;
(6)學(xué)生缺乏興趣愛好,主動鍛煉意識不強(qiáng);
(7)缺乏系統(tǒng)具體的理論指導(dǎo),家長、學(xué)生、老師等群體沒有認(rèn)識到體育和教育之間相互促進(jìn)的關(guān)系。