□全媒體記者劉德祥 文/攝

　　開欄語：

　　“媽媽，我不喜歡上學(xué)，在家和你呆在一起這樣才舒服。”

　　“爸爸，我就是要揍你，看你還敢不敢打我媽媽。”

　　“奶奶，我現(xiàn)在玩電腦忙得很，沒時(shí)間，你趕快去給我買包煙……”

　　很難想象，這些話是出自十幾歲的青少年之口。因成長階段缺乏正確的照顧和引導(dǎo)而導(dǎo)致的心理缺失，是典型的“巨嬰”心理，“巨嬰”是怎樣誕生的？應(yīng)該如何預(yù)防和治療？本期開始，本報(bào)聯(lián)合襄陽市西典心理少年軍校，開設(shè)“聚焦‘巨嬰’現(xiàn)象”欄目，通過典型案例分析，為家長的教育提供啟迪和借鑒。

　　典型案例：兒子14歲了，媽媽還在為他洗澡穿衣

　　強(qiáng)強(qiáng)（化名），男，17歲，棗陽市某中學(xué)的高二學(xué)生。他的家族三代單傳，父親常年在外地做生意，母親一人在家教育、照顧他。母親30歲時(shí)才生下他，把他看得格外“金貴”，他也儼然成了這個(gè)家族中的“小皇帝”。從小，媽媽對(duì)他是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，百依百順，有求必應(yīng)。強(qiáng)強(qiáng)長到14歲時(shí)，還是媽媽為他洗澡、穿衣，每天媽媽把飯菜端到他的面前，生怕晚上踢被子，陪他在一個(gè)床上睡覺……

　　后來，長在蜜罐里的他在家迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，從此日夜顛倒，寢食兩忘。有一次，父親回家見他如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，就悄悄把網(wǎng)線給斷了，父親走后，強(qiáng)強(qiáng)死纏爛打以絕食、不上學(xué)等要挾母親，吵了三天三夜，直到母親把網(wǎng)絡(luò)開通為止。

　　游戲玩多了休息不好，強(qiáng)強(qiáng)上課時(shí)總是無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。由于經(jīng)常因上網(wǎng)曠課逃學(xué)，學(xué)校不得不勸其退學(xué)。為了兒子，他的母親只好三番五次向?qū)W校求情。最終，母親不得不獨(dú)自一人在學(xué)校邊上租房守著兒子，她以為這樣就可以把兒子看住，誰知強(qiáng)強(qiáng)依然我行我素，上學(xué)期間三天兩頭溜回家上網(wǎng)。母親攆到家里找他，心情好時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)會(huì)嗲聲嗲氣地說：“媽媽，上學(xué)太累，沒意思，你陪著我玩玩電腦挺舒服的，即便是去上學(xué)，你也要讓我把這把游戲打完。”如果母親不順著他，他是“一哭、二鬧、三跳樓”，見此情景，媽媽只好聽之任之。從此，上初二的他徹底成了一名小“網(wǎng)蟲”。兩年里，上學(xué)成了一個(gè)“擺設(shè)”，玩游戲成了他的“主業(yè)”。一次次無奈妥協(xié)，眼見原來視力1.5降到0.1、近乎失明的兒子一天天沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)卻執(zhí)迷不悟，她揪心難過，一次次流下絕望的淚水。

　　成因分析：孩子是父母的復(fù)印件

　　襄陽市西典心理少年軍校校長胡江濤認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師，“孩子是父母的復(fù)印件”。

　　胡江濤分析說，強(qiáng)強(qiáng)母親的溺愛，造成了強(qiáng)強(qiáng)的無能、無助和無情，從而使強(qiáng)強(qiáng)的是非判斷能力、自控能力、心理平衡能力等變?nèi)酰诰薮髪蕵饭δ艿木W(wǎng)游面前，他便沉迷其中，不能自拔。由于長期生活在虛擬世界里，他情緒紊亂，精神空虛，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面無進(jìn)取心、責(zé)任心、感恩心，一遇到困難或壓力，就選擇退縮逃避，在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找寄托和快樂。

　　“司馬光說，為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。慈母敗子，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽如此溺愛兒子，實(shí)際上是把兒子當(dāng)成了寵物在養(yǎng)，剝奪了孩子獨(dú)立思考、處理問題的能力。”胡江濤說，“巨嬰”的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是父母長期溺愛的教育方式造成的，因此，在孩子小的時(shí)候，父母就要給孩子提供自我鍛煉的成長空間，教給他們社會(huì)規(guī)則，放手讓他們履行自己應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。此外，還要適當(dāng)?shù)亍氨票啤焙⒆樱阉麄兊穆斆鞑胖潜瞥鰜恚蚜己昧?xí)慣逼出來，把勇敢氣質(zhì)逼出來，并且在原則問題上從開始就做到“恪守底線，寸步不讓”。

　　對(duì)癥下藥：幫孩子找到興趣戒除網(wǎng)癮

　　在西典心理少年軍校，有不少“巨嬰”。該校心理教師李古月在了解強(qiáng)強(qiáng)的成長背景后，專門對(duì)他的母親進(jìn)行了為期半個(gè)月的系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)，運(yùn)用催眠術(shù)將“母親溺愛孩子的十大危害”“孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的真相”“如何做一個(gè)敢做敢為的媽媽”等植入到她的信念，在心理上完成與兒子之間的強(qiáng)制“斷乳”。李古月督促她學(xué)習(xí)《好媽媽勝過好老師》等親子育兒讀物，邀請(qǐng)她每月參加軍校舉辦的家長課堂，每周參與軍校對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的“嚴(yán)格”教育管理。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，原來對(duì)她一見就煩的兒子，開始果敢地向媽媽伸出了大拇指。她頗有感慨地說：“過去十多年來，從來不敢在兒子面前說個(gè)‘不’字，現(xiàn)在終于說出來了。”

　　興趣是最好的老師。李老師對(duì)強(qiáng)強(qiáng)進(jìn)行訓(xùn)練之余，給他找來了他小時(shí)愛看的《故事會(huì)》，要求他每周讀上一本，然后把其中精彩的故事講給大家聽。強(qiáng)強(qiáng)不僅把故事講得活靈活現(xiàn)，性格也變得開朗了許多。

　　“這叫曲線救國，先從他感興趣的事做起，培養(yǎng)起他的信心和毅力后，再切入學(xué)業(yè)正題。”李古月的“苦心”深深地打動(dòng)了強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)主動(dòng)要求返校學(xué)習(xí)。李古月找來幾本初中課本，先讓他試試。一個(gè)星期的時(shí)間倒也“相安無事”，后來，強(qiáng)強(qiáng)坐在那兒“心不在焉”了，李古月也不著急，給他一個(gè)“兩難”選擇：要么到外面在太陽下站4個(gè)小時(shí)的軍姿，要么靜心坐在教室里學(xué)習(xí)。這下強(qiáng)強(qiáng)安分多了。有一次，李古月正給強(qiáng)強(qiáng)講數(shù)學(xué)課，感覺無聊的強(qiáng)強(qiáng)把書和本子一扔要“罷工”，李老師也不甘示弱：“是男人就要知難而進(jìn)，信守諾言，對(duì)自己狠一點(diǎn)！”強(qiáng)強(qiáng)聽到這話猶如注入“強(qiáng)心針”，一個(gè)多小時(shí)的課程，他身板挺直紋絲不動(dòng)。

　　在西典心理少年軍校老師、教官的教育輔導(dǎo)下，強(qiáng)強(qiáng)有了一定的自制力和上進(jìn)心，走出了網(wǎng)癮的泥潭，去年，強(qiáng)強(qiáng)以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。